Top 8 scuole di pensiero manageriale

Questo articolo getta luce sulle otto migliori Scuole di Management. Le scuole sono: 1. Scuola di gestione scientifica 2. Scuola di processo di gestione 3. Scuola di relazioni umane 4. Scuola di relazioni umane 5. Scuola di approccio sistemico 6. Scuola di teoria delle decisioni 7. Scuola matematica o quantitativa 8. Approccio di contingenza Scuola di gestione.

School of Management Thought # 1. Scuola di gestione scientifica:

Questa scuola prevede che la gestione sia una gestione scientifica.

Significa che i metodi scientifici e i principi scientifici devono essere seguiti e applicati nella gestione degli affari di un'impresa.

Frederick Winslow Taylor (1856-1915), conosciuto popolarmente come il "padre del movimento di gestione scientifica", fu il primo a riconoscere e sottolineare la necessità di adottare un approccio scientifico sistematico al compito di gestire un'impresa.

Taylor si unì alla Midvale Steel Company negli Stati Uniti, come operaio e in seguito divenne capo dell'ingegnere capo. Successivamente è entrato a far parte delle Opere di Betlemme dove ha sperimentato le sue idee e ha dato il suo contributo alla teoria del management per la quale è così famoso.

Ha studiato le cause della bassa efficienza nell'industria ed è giunto alla conclusione che gran parte dello spreco e dell'inefficienza è dovuta alla mancanza di ordine e sistema nei metodi di gestione. Ha osservato che i manager erano generalmente ignoranti della quantità di lavoro che poteva essere svolto da un lavoratore in un giorno e non avevano un'idea chiara del metodo migliore per eseguire il lavoro.

Si rendeva conto che mancavano standard di lavoro efficienti, assenza di una divisione chiara delle opere tra dirigenti e lavoratori, mancanza di incentivi per i lavoratori, selezione non scientifica e collocamento dei lavoratori. Ha quindi suggerito ai manager di seguire un "approccio scientifico" nel loro lavoro e applicare metodi scientifici per raggiungere una maggiore efficienza.

Al fine di migliorare le pratiche di gestione, ha condotto una serie di esperimenti. Sulla base di questi esperimenti ha sviluppato i suoi concetti e le sue tecniche in una filosofia che è conosciuta come "Gestione scientifica".

Ha pubblicato molti articoli e libri e tutti i suoi contributi sono stati redatti nel suo libro "The Principles of Scientific Management". Le idee di Taylor sulla gestione scientifica furono notevolmente ampliate da HS Person, Henry L. Gantt e Lillian Gilbreth, Harrington Emerson e ML Cooke.

School of Management Thought # 2. Scuola del processo gestionale:

Questa scuola sviluppa l'idea che la gestione sia un processo attraverso il quale realizzare le cose e con altre persone che operano in gruppi organizzati. Analizza il processo di gestione descrivendo le sue funzioni come pianificazione, organizzazione, direzione, coordinamento e controllo. I dirigenti eseguono questo processo. In questo approccio viene data importanza alle attività dei manager, ai principi generali e alle regole che dovrebbero seguire.

Henry Fayol è considerato il 'Fondatore della scuola di gestione dei processi'. Egli sottolinea che la gestione è un concetto funzionale che è universale e applicabile a qualsiasi tipo di impresa, sia essa un'impresa o altro. Altre persone che hanno lavorato per sviluppare questo approccio sono JD Mooney, AC Reiley, Lyndall Urwick, Harold Koontz e O'Donnell, Newman, Luther Gullick, George Terry, EFL Brech, Mcfarland, ecc.

School of Management Thought # 3.Human Relations School:

Nella gestione scientifica, viene data importanza alla sua parte tecnica per aumentare l'efficienza delle organizzazioni. D'altra parte, 'Human Relations School' crede nell'importanza delle risorse umane nella gestione. Questo approccio focalizza l'attenzione sulla relazione tra l'autorità di gestione e il personale di lavoro.

L'importanza del personale di lavoro nella gestione è immensa. Se la loro mentalità, le aspirazioni, i desideri, i desideri e le esigenze sono adeguatamente guardati e soddisfatti dai manager, le loro attività diventano efficaci e significative. L'aspetto principale di questo approccio è trattare i lavoratori come esseri umani.

Questa scuola sottolinea l'importanza di gruppi sociali informali nell'organizzazione, buone relazioni umane, la necessità di motivazioni manageriali, maggiore riconoscimento, partecipazione, migliore comunicazione e buona leadership.

Secondo questa scuola, un'organizzazione non è solo una disposizione formale di uomini e funzioni, più di questo, è un sistema sociale, e il fattore umano è l'elemento più importante al suo interno.

Agli inizi del XX secolo, Elton Mayo, professore presso l'Università di Harvard, poteva comprendere l'importanza di questo pensiero con esperimenti e osservazioni nella fabbrica della Western Electric Company presso la Hawthorne City a Chicago. Questi esperimenti e osservazioni del Prof. Elton Mayo sono noti come "Hawthorne Experiment".

Questi esperimenti hanno rivelato che i fattori fisici e ambientali non influenzano materialmente le prestazioni e l'attitudine al lavoro dei lavoratori. Mayo ha capito innanzitutto la necessità di considerare e risolvere i problemi dei lavoratori con un approccio di relazione umana.

Pensava che la produttività dei lavoratori dipendesse dalla relazione umana. Altri importanti propagatori di questa scuola di pensiero sono: Roethlis Berger, William J. Dickson, Mary Parker Follet e AF Maslow.

School of Management Thought # 4. Scuola comportamentale umana:

L'approccio comportamentale alla gestione si riferisce all'applicazione dei metodi e dei risultati della psicologia e della sociologia al comportamento organizzativo. Questa scuola sottolinea le azioni e le reazioni degli esseri umani nelle attività di gruppo. Le reazioni mentali come emozioni, sentimenti, obiettivi, istinti, speranze e desideri regolano il comportamento o la condotta di un uomo.

"Human Behavioral School" crede che, a meno che queste reazioni mentali dei lavoratori non siano prese in considerazione e i loro problemi siano risolti o almeno si tenti di soddisfare i loro bisogni e richieste da parte dei manager, una gestione efficace e significativa non è possibile.

Pertanto, secondo questa scuola, l'esecuzione di attività manageriali in considerazione della condotta o del comportamento del personale di lavoro è una gestione efficace e dignitosa.

Come risultato degli esperimenti, delle osservazioni e delle ricerche di molti psicologi e sociologi, e dopo l'Hawthorne Experiment, "Human Behaviour Management Thought" si è evoluto. A tale riguardo, il contributo di Mary Parker Follet, membro della Human Behaviour School, è particolarmente significativo. Altri importanti propagatori di questa scuola sono AF Maslow. FH Herzberg, McGregor, Keith Davis e Chrris Argrys.

Anche le seguenti altre scuole di management sono importanti nella gestione moderna:

School of Management Thought # 5. Scuola di approccio sistemico:

Secondo questa scuola, la gestione è un "sistema" di coordinamento di alcuni fattori diversi che costituiscono le parti di un processo di gestione generale, che sono interdipendenti o interdipendenti. Se vengono eseguite le attività relative alla produzione di un'impresa, dando molta importanza ad uno dei suoi fattori o parti, senza considerare la sua relazione e dipendenza da altri fattori, il risultato desiderato non può essere ottenuto.

Ad esempio, uomini, macchine, denaro e materie prime sono i fattori di produzione nella gestione. Questi elementi non sono isolati, ma sono correlati e interdipendenti l'uno dall'altro. Un perfetto assemblaggio di questi fattori porta alla produzione. I lavoratori efficienti non possono svolgere bene le loro attività con macchine cattive.

Non ci si può aspettare un buon lavoro da parte di lavoratori inefficienti che lavorano con buone macchine. Quindi, la gestione è un sistema per assemblare i diversi fattori correlati e interdipendenti che fanno parte del sistema generale. Deve essere visualizzato nel contesto dell'ambiente totale e i gestori dovrebbero tenere conto delle varie caratteristiche e dei cambiamenti in esso contenuti nella gestione dell'organizzazione.

I principali contributori a questa scuola sono Kenneth, Boulding, Johnson, FE Kast, JE Rosenzwig, Katz e Kahn, Forester e CW Churchman.

School of Management Thought # 6. Decision Theory School:

L'essenza della gestione sta nel processo decisionale. Qualunque cosa faccia un manager è il risultato di una decisione presa da lui da diverse alternative a sua disposizione. La "Decision Theory School" del pensiero manageriale concentra la sua attenzione sul processo decisionale e tratta i vari aspetti del processo decisionale come costituenti lo scopo dello studio del management.

I sostenitori di questa scuola sostengono che il processo decisionale è la funzione più critica della gestione e qualsiasi studio sulla gestione dovrebbe concentrarsi direttamente sul processo decisionale. L'approccio razionale al processo decisionale è alla base di questa scuola.

Per svolgere le funzioni manageriali in modo corretto ed efficace, è necessario conoscere le procedure, le tecniche, le cause e gli effetti delle decisioni. L'autorità di gestione di livello superiore deve prendere decisioni nella fase di pianificazione e i dirigenti responsabili dell'esecuzione dei piani devono prendere decisioni nella fase della sua attuazione.

Diventa corretto, significativo ed efficace solo se le decisioni vengono prese attraverso una procedura ragionevole. Tra i fautori di questa teoria, i nomi di Herbert Simon, Stephen Robins e Chester Barnard sono particolarmente menzionati.

School of Management Thought # 7. Scuola matematica o quantitativa:

Questa scuola vede la gestione come un sistema di modelli e processi matematici. Gli esponenti di questa scuola di pensiero credono che una soluzione efficace degli intricati problemi di gestione di un'impresa possa essere raggiunta attraverso l'organizzazione di modelli matematici o quantitativi. La gestione o l'organizzazione, la pianificazione o il processo decisionale, come processo logico, possono essere espressi in termini di simboli matematici e relazioni.

I contributori a questa scuola di pensiero hanno utilizzato tecniche matematiche e quantitative per sviluppare modelli di vari tipi di decisioni e problemi coinvolti nella gestione delle organizzazioni al fine di comprenderli e anche per trovare soluzioni a loro.

Questa teoria utilizza le tecniche di Operation Research, Games Theory, Linear Programming, Queing Theory e Model Building. Come sostenitori di questa teoria si possono menzionare i nomi di L. Ackoff, C. W Churchman, Newman, Hicks e Joel Dean.

School of Management Thought # 8. Approccio di contingenza Scuola di Management:

Secondo questo approccio, la gestione è un argomento che è situazionale per natura. Non ha un principio e una teoria duri e veloci. In un modo, questa è un'estensione dell'approccio di sistema. L'idea di base dell'approccio di contingenza è che non ci può essere una particolare azione gestionale adatta a tutte le situazioni.

Lo studio della gestione, secondo questo approccio, consiste nell'individuare le variabili importanti nella situazione. Un'azione di gestione appropriata è progettata sulla base dell'ambiente esterno e degli stati e dei bisogni interni. La gestione può essere efficace e proficua, se i suoi principi e le sue procedure sono seguite in modo appropriato e le sue tecniche sono applicate in modo intelligente secondo le circostanze.

I teorici della contingenza suggeriscono che l'approccio sistemico non descrive in modo adeguato la precisa relazione tra l'organizzazione e il suo ambiente. L'approccio di emergenza tenta di colmare questa lacuna suggerendo cosa dovrebbe essere fatto in risposta a un evento nell'ambiente. I sostenitori di questa teoria sono principalmente Lorsch e Lawrence, John Woodward, Fiedler e HM Carlisle.