Test di prova: tipi, vantaggi e limiti

Dopo aver letto questo articolo imparerai a conoscere: - 1. Introduzione al test di saggio 2. Tipi di test di saggio 3. Vantaggi 4. Limitazioni 5. Suggerimenti.

Introduzione al test di prova:

I saggi di prova sono ancora strumenti di valutazione comunemente usati, nonostante l'applicabilità sempre più ampia della risposta breve e delle domande di tipo oggettivo.

Esistono alcuni risultati dell'apprendimento (ad esempio, l'organizzazione, la sintesi, l'integrazione di idee e l'espressione a modo suo) che non possono essere misurati in modo soddisfacente attraverso test di tipo oggettivo. L'importanza dei test di prova sta nella misurazione di tali esiti didattici.

Un saggio prova può dare piena libertà agli studenti di scrivere un numero qualsiasi di pagine. La risposta richiesta può variare in lunghezza. Una domanda tipo tipo richiede all'allievo di pianificare la propria risposta e di spiegarla con le sue stesse parole. L'alunno esercita una notevole libertà di selezionare, organizzare e presentare le sue idee. I test di tipo Saggio forniscono una migliore indicazione del reale successo dell'allievo nell'apprendimento. Le risposte forniscono un indizio sulla natura e sulla qualità del processo di pensiero dell'alunno.

Cioè, possiamo valutare come l'alunno presenta le sue idee (se il suo modo di presentazione è coerente, logico e sistematico) e come conclude. In altre parole, la risposta dell'alunno rivela la struttura, la dinamica e il funzionamento della vita mentale dell'alunno.

Le domande del saggio sono generalmente considerate il tipo tradizionale di domande che richiedono lunghe risposte. Non sono suscettibili di punteggio obiettivo in quanto danno spazio a effetti di alone, variabilità tra gli esaminatori e variabilità intra-esaminatore nel punteggio.

Tipi di test di prova:

Ci possono essere molti tipi di test di prova:

Alcuni di questi sono riportati di seguito con esempi tratti da diverse materie:

1. Richiamo selettivo.

ad es. Qual era la politica religiosa di Akbar?

2. Richiamo valutativo.

es. Perché la prima guerra di indipendenza del 1857 fallì?

3. Confronto di due cose: su una singola base designata.

Ad esempio confrontare i contributi di Dalton e Bohr alla teoria atomica.

4. Confronto di due cose: in generale.

Ad esempio, confrontare l'età vedica prima con l'età vedica successiva.

5. Decisione a favore o contro.

es. Quale tipo di esame ritieni sia più affidabile? Orale o Scritto Perché?

6. Cause o effetti.

Ad esempio, discutere gli effetti dell'inquinamento ambientale sulle nostre vite.

7. Spiegazione dell'uso o del significato esatto di alcune frasi in un passaggio o in una frase.

ad esempio, la società per azioni è una persona artificiale. Spiegare "persona artificiale" facendo emergere i concetti della società per azioni.

8. Riassunto di alcune unità del testo o di qualche articolo.

9. Analisi

Ad esempio, qual è stato il ruolo svolto dal Mahatma Gandhi nella lotta per la libertà in India?

10. Dichiarazione di parentela.

es. Perché la conoscenza della botanica è utile per studiare l'agricoltura?

11. Illustrazione o esempi (propri) di principi scientifici, linguistici, ecc.

es. Illustrare l'uso corretto della posizione del verbo soggetto in una frase interrogativa.

12. Classificazione.

Ad esempio, classificare quanto segue in Cambiamenti fisici e Cambiamenti chimici con spiegazione. L'acqua cambia a vapore; L'acido solforico e l'idrossido di sodio reagiscono per produrre sodio solfato e acqua; Ruggine di ferro; Scioglimento del ghiaccio.

13. Applicazione di regole o principi in determinate situazioni.

Ad esempio, se ti siedi a metà strada tra il centro e l'estremità di una sega a mare, una persona seduta dall'altra parte deve essere più pesante o più leggera di te per fare in modo che l'equilibrio del mare sega nel mezzo. Perché?

14. Discussione.

Ad esempio, la partnership è una relazione tra persone che hanno accettato di condividere i profitti di un'azienda esercitata da tutti o qualcuno di loro che agisce per tutti. Discutere gli elementi essenziali della partnership sulla base di questa partnership.

15. Critica - in merito all'adeguatezza, correttezza o rilevanza - di una dichiarazione stampata o di una risposta di un compagno di classe a una domanda sulla lezione.

es. Cosa c'è di sbagliato nella seguente affermazione?

Il primo ministro è il capo di stato sovrano in India.

16. Schema.

es. Descrivere i passaggi richiesti nel calcolo dell'interesse composto se l'importo principale, il tasso di interesse e il periodo di tempo sono indicati come P, R e T rispettivamente.

17. Riorganizzazione dei fatti.

Ad esempio, allo studente viene chiesto di intervistare alcune persone e scoprire la loro opinione sul ruolo delle Nazioni Unite nella pace mondiale. Alla luce dei dati così raccolti egli / lei può riorganizzare ciò che viene dato nel libro di testo.

18. Formulazione di domande: problemi e domande sollevate.

Ad esempio, dopo aver letto una lezione, agli alunni viene chiesto di sollevare problemi correlati, domande.

19. Nuovi metodi di procedura

ad esempio, puoi risolvere questo problema matematico utilizzando un altro metodo?

Vantaggi dei test di prova:

1. È relativamente più facile preparare e somministrare un saggio di prova a risposta estesa di sei domande piuttosto che preparare e amministrare un articolo di prova a scelta multipla a 60 voci.

2. È l'unico mezzo in grado di valutare la capacità di un candidato di organizzare e presentare le sue idee in modo logico e coerente.

3. Può essere impiegato con successo per praticamente tutte le materie scolastiche.

4. Alcuni degli obiettivi come la capacità di organizzare efficacemente l'idea, la capacità di criticare o giustificare una dichiarazione, la capacità di interpretare, ecc., Possono essere meglio misurati da questo tipo di test.

5. Il ragionamento logico e il ragionamento critico, la presentazione sistematica, ecc. Possono essere sviluppati al meglio da questo tipo di test.

6. Aiuta a indurre buone abitudini di studio come la creazione di profili e riassunti, l'organizzazione degli argomenti a favore e contro, ecc.

7. Gli studenti possono mostrare la loro iniziativa, l'originalità del loro pensiero e la fertilità della loro immaginazione, dato che è loro permesso la libertà di risposta.

8. Le risposte degli studenti non devono essere completamente corrette o sbagliate. Sono possibili tutti i gradi di completezza e accuratezza.

9. Elimina in gran parte le supposizioni.

10. Sono preziosi per testare la conoscenza funzionale e il potere di espressione dell'alunno.

Limiti dei test di prova:

1. Uno dei seri limiti dei test di prova è che questi test non danno spazio a un campionamento più ampio del contenuto. Non è possibile campionare il contenuto del corso in modo così soddisfacente con sei lunghe domande di saggi che è possibile con 60 elementi di prova a scelta multipla.

2. Tali test incoraggiano la lettura selettiva e sottolineano il cramming.

3. Inoltre, il punteggio può essere influenzato dall'ortografia, dalla buona calligrafia, dall'inchiostro colorato, dalla nitidezza, dalla grammatica, dalla lunghezza della risposta, ecc.

4. Le domande tipo risposta lunga sono meno valide e meno affidabili e, come tali, hanno un valore predittivo minimo.

5. Richiede un tempo eccessivo da parte degli studenti per scrivere; durante la valutazione, la lettura di saggi richiede molto tempo e fatica.

6. Può essere valutato solo da un insegnante o da professionisti competenti.

7. La formulazione impropria e ambigua ostacola sia gli studenti che i valutatori.

8. Il mood dell'esaminatore influisce sul punteggio degli script di risposta.

9. C'è un giudizio distorto di effetto alone dalle precedenti impressioni.

10. I punteggi possono essere influenzati dal suo pregiudizio personale o parzialità per un particolare punto di vista, il suo modo di comprendere la domanda, il suo peso su diversi aspetti della risposta, favoritismi e nepotismo, ecc.

Pertanto, i potenziali svantaggi delle domande tipo saggio sono :

(i) Scarsa validità predittiva,

(ii) campionamento di contenuti limitati,

(iii) Punteggi inaffidabili, e

(iv) Vincoli di valutazione.

Suggerimenti per migliorare i test di saggio:

L'insegnante può a volte, attraverso saggi di prova, ottenere una migliore comprensione delle capacità, delle difficoltà e dei modi di pensare di uno studente e quindi avere una base per guidare il suo apprendimento.

(A) Domande sulla cornice bianca:

1. Dare un tempo e un pensiero adeguati alla preparazione delle domande del saggio, in modo che possano essere riesaminati, rivisti e modificati prima di essere utilizzati. Ciò aumenterebbe la validità del test.

2. L'elemento dovrebbe essere scritto in modo tale da suscitare il tipo di comportamento che l'insegnante vuole misurare. Se uno è interessato a misurare la comprensione, non dovrebbe porre una domanda che susciti un'opinione; per esempio,

"Cosa pensi del buddismo rispetto al giainismo?"

3. Usa parole che a loro volta danno indicazioni come definire, illustrare, delineare, selezionare, classificare, riassumere, ecc., Invece di discutere, commentare, spiegare, ecc.

4. Dare indicazioni specifiche agli studenti per ottenere la risposta desiderata.

5. Indicare chiaramente il valore della domanda e il tempo suggerito per rispondervi.

6. Non fornire domande opzionali in un saggio prova perché-

(i) È difficile costruire domande di uguale difficoltà;

(ii) Gli studenti non hanno la possibilità di selezionare quelle domande a cui risponderanno meglio;

(iii) Un bravo studente può essere penalizzato perché è sfidato dalle domande più difficili e complesse.

7. Prepara e usa un numero relativamente grande di domande che richiedono risposte brevi anziché solo alcune domande che implicano risposte lunghe.

8. Non iniziare domande di saggio con parole come elenco, chi, cosa, se. Se iniziamo le domande con queste parole, è probabile che siano domande a risposta breve e non domande a risposta libera, come abbiamo definito il termine.

9. Adattare la durata della risposta e la complessità della domanda e la risposta al livello di maturità degli studenti.

10. La formulazione delle domande dovrebbe essere chiara e non ambigua.

11. Dovrebbe essere un test di potenza piuttosto che un test di velocità. Consentire un limite di tempo liberale in modo che il saggio non diventi un test di velocità nella scrittura.

12. Fornire la formazione necessaria agli studenti nella stesura di saggi di prova.

13. Le domande dovrebbero essere classificate da semplici a complesse in modo che tutti i testicoli possano rispondere ad alcune domande.

14. Le domande del saggio dovrebbero fornire punti di valore e schemi di marcatura.

(B) Durante la valutazione delle domande:

1. Preparare uno schema di marcatura, suggerendo la migliore risposta possibile e il peso dato ai vari punti di questa risposta modello. Decidi in anticipo quali fattori saranno considerati nel valutare una risposta di prova.

2. Nel valutare la risposta del saggio, è necessario:

un. Utilizzare metodi appropriati per ridurre al minimo i pregiudizi;

b. Prestare attenzione solo agli aspetti significativi e pertinenti della risposta;

c. Fare attenzione a non lasciare che le idiosincrasie personali influenzino la valutazione;

d. Applica uno standard uniforme a tutti i documenti.

3. L'identità del candidato deve essere nascosta dal segnapunti. Con ciò possiamo evitare "effetto alone" o "polarizzazione" che possono influire sul punteggio.

4. Controlla il tuo schema di marcatura rispetto alle risposte effettive.

5. Una volta che la valutazione è iniziata, lo standard non dovrebbe essere modificato, né dovrebbe variare da carta a carta o lettore a lettore. Sii coerente nella tua valutazione.

6. Valuta solo una domanda alla volta per tutti i documenti. Ciò ti aiuterà a ridurre al minimo l'effetto alone nel diventare completamente familiare con un solo set di criteri di punteggio e nel concentrarti completamente su di essi.

7. La meccanica dell'espressione (leggibilità, ortografia, punteggiatura, grammatica) dovrebbe essere giudicata separatamente da ciò che lo studente scrive, cioè il contenuto della materia.

8. Se possibile, avere due letture indipendenti del test e utilizzare la media come punteggio finale.