Crescita fisica che colpisce la psicologia dell'educazione dei bambini

Crescita fisica che colpisce la psicologia dell'educazione dei bambini!

La crescita fisica è quindi il grande fenomeno biologico sottostante che deve essere sempre tenuto presente se si vogliono comprendere i fatti della psicologia educativa o se le sue teorie sono mantenute valide. Il fatto grezzo di inferiorità fisica e immaturità del bambino è dominante nel determinare il suo status nella sua famiglia e comunità e il suo concetto di se stesso.

La sua crescita in termini di dimensioni e forza e abilità richiede continui aggiustamenti nei programmi di ricreazione, artigianato, musica e arte. I cambiamenti sorprendenti non solo nella dimensione ma anche nella costituzione che accompagnano la maturazione sessuale portano cambiamenti di interessi ed emozioni che sono un problema continuo per il giovane e coloro che devono avere a che fare con lui.

Come vedremo più avanti, il fatto maggiore e relativamente trascurato riguardo all'apprendimento è il grande aumento della capacità di apprendere, con crescita. Il fatto che le condizioni di vita influenzino la crescita fisica significa che esse, come prodotto di questo fatto, influenzano in modo pervasivo anche la crescita della personalità totale.

Chiaramente, quindi, i programmi educativi devono essere congruenti con la crescita. La mancanza di tale congruenza a scuola è la causa dei maggiori problemi di inefficacia educativa e disciplina. Sicuramente non è un sogno supporre che se i processi di crescita e di educazione possono essere portati armoniosamente a lavorare insieme, si favorirà una crescita sana e la natura potrà quindi sostenere e promuovere gli sforzi educativi.

Un altro punto deve essere sottolineato per la prospettiva della crescita fisica durante gli anni scolastici e come spiegazione parziale delle difficoltà della scuola nella comprensione e nella gestione dei bambini in crescita. Gli anni di crescita sono una fase speciale della durata della vita. Le curve di crescita fisica per 20 mostrano che la fase è finita; le curve cadono su un livello.

Di fatto, presto fanno di più; negli anni '20 si immergono quasi impercettibilmente nel lento declino che continua per tutto il resto della vita. Come lettore universitario di 20 è all'altezza delle sue curve di crescita.

In questi anni è più sano di quanto sia mai stato prima o mai più. La morte viene meno spesso a questa età e le età procedono più di qualsiasi altra. Negli anni '20 raggiunge la sua più grande forza e abilità. Il lettore ventenne potrebbe benissimo sentirlo, fisiologicamente, è il punto più alto della sua vita.

A partire da circa 20 anni, la natura delle tendenze fisiologiche è molto diversa da quella che è stata negli anni precedenti di crescita inarrestabile. Questo fatto (e il fatto più che la vita adulta è molto diversa dalla vita durante gli anni scolastici) rende difficile per gli adulti capire veramente i giovani.

Una prospettiva adeguata richiede considerazione dello sviluppo e dei cambiamenti nel corso della vita. L'insegnante adulto dovrebbe capire se stessa e le differenze tra lei e le sue pupille; dovrebbe vedere se stessa e le sue pupille in una prospettiva di sviluppo totale. La psicologia dell'insegnante è un argomento molto trascurato ma molto importante. "Il mio problema più difficile", ha osservato il preside di una scuola superiore "non è dovuto alla pubertà dei nostri studenti, ma alla menopausa di un insegnante".