Effetti delle condizioni emotive sull'atteggiamento generale di un bambino

Effetti delle condizioni emotive sull'atteggiamento generale di un bambino!

La tensione emotiva e la frustrazione possono causare atteggiamenti di timidezza e ritiro o irritabilità e aggressività. Tali atteggiamenti possono apparire in modo significativo solo in determinate situazioni o in presenza di determinate persone. Così una matricola liceale era scontrosa e aggressiva nel suo atteggiamento verso il suo insegnante di latino; le sue critiche sarcastiche a lui in classe avevano offeso il suo orgoglio.

Ma era timido e scusato in una discussione dopo la lezione sui suoi problemi di algebra con l'insegnante di quel soggetto, dal momento che non si era verificato un simile infortunio al suo stato prima che gli altri alunni si fossero verificati. L'atteggiamento può essere più generale, apparire altrove rispetto alla fonte, o mostrare solo dove è sicuro; per esempio, un bambino può essere irritabile e aggressivo a scuola a causa di un padre brutale, o un padre può essere irritabile a casa a causa di un caporeparto prepotente.

Potrebbe diventare generale; un bambino sensibile che è stato criticato e umiliato per aver fallito una recita potrebbe presto venire a temere di recitare, poi gli insegnanti e la scuola, possono giocare a scuola, avere problemi a casa e diventare un fuggiasco da ogni autorità. Il malumore dovuto all'angoscia a casa può diventare il tono emotivo abituale.

È stato dimostrato sperimentalmente che la frustrazione rende gli atteggiamenti in generale meno favorevoli ad altre cose e persone. Così, i ragazzi di un campo estivo sono stati impediti da un noioso esame di frequentare la notte delle banche in un teatro locale. Prima e dopo questa frustrazione, indicavano da una scala di valutazione il loro atteggiamento nei confronti del messicano e del giapponese (mezzo messicano valutato prima della frustrazione e metà dopo, in modo che gli atteggiamenti iniziali fossero bilanciati).

L'atteggiamento nei confronti di entrambi i gruppi di stranieri era meno favorevole dopo la frustrazione (18). L'atteggiamento dei bianchi meridionali poveri e frustrati verso i negri può mostrare un analogo spostamento. È stato anche scoperto che gli elettori dei distretti rurali probabilmente voteranno i titolari di un incarico dopo una stagione di scarse precipitazioni, anche se è ovvio che non erano responsabili per il clima.

Al contrario, la persona il cui interesse ha trovato soddisfazione è amichevole con le persone e le circostanze che lo riguardano, dal momento che promuovono esperienze soddisfacenti. Se riceve soddisfazioni di riconoscimento e si sente soddisfatto a scuola, viene a partecipare prontamente (forse troppo prontamente) alle discussioni di classe, agli insegnanti e alla scuola, e può dalle sue soddisfacenti esperienze scolastiche sviluppare un atteggiamento generale di fiducia amichevole nelle sue relazioni a quelli in autorità.

Una parola frequentemente usata al giorno d'oggi è il morale. Un dizionario psicologico definisce il morale come "l'atteggiamento individuale rispetto alla fiducia, la perseveranza nel lavoro e l'adesione agli ideali". Chiaramente la misura in cui l'individuo solitamente ha successo o fallimento, e così sviluppa fiducia o esitazione nei suoi sforzi, è un fattore principale nel morale.

Anche il morale di solito comporta l'identificazione di se stessi con qualche scopo di gruppo - comporta "appartenenza". E questa appartenenza difficilmente può svilupparsi se non dove il giovane ha uno status e un senso di sicurezza come risultato di un ragionevole successo nelle sue relazioni sociali.