Insegnante Made Test: significato, caratteristiche e usi

Dopo aver letto questo articolo imparerai a conoscere: - 1. Significato dell'insegnante Made Test 2. Caratteristiche dei test fatti dall'insegnante 3. Passi / Principi di costruzione 4. Usi.

Significato dell'insegnante Made Test:

Prove fatte dall'insegnante costruite con cura e test standardizzati sono simili in molti modi. Entrambi sono costruiti sulla base di una tabella di specifiche attentamente pianificata, entrambi hanno lo stesso tipo di elementi di prova, ed entrambi forniscono indicazioni chiare agli studenti.

Tuttavia i due differiscono. Si differenziano per la qualità degli articoli di prova, l'affidabilità delle misure di prova, le procedure per la gestione e il punteggio e l'interpretazione dei punteggi. Senza dubbio, i test standardizzati sono buoni e migliori in termini di qualità, più affidabili e validi.

Ma un insegnante di classe non può sempre dipendere da test standardizzati. Questi potrebbero non essere adatti alle sue esigenze locali, potrebbero non essere facilmente disponibili, potrebbero essere costosi, avere obiettivi diversi. Al fine di soddisfare i requisiti immediati, l'insegnante deve preparare i propri test che di solito sono di tipo oggettivo.

I test fatti dagli insegnanti sono normalmente preparati e amministrati per testare il rendimento scolastico degli studenti, valutando il metodo di insegnamento adottato dall'insegnante e altri programmi curricolari della scuola.

Il test fatto dagli insegnanti è uno degli strumenti più preziosi nelle mani dell'insegnante per risolvere il suo scopo. È progettato per risolvere il problema oi requisiti della classe per la quale è stato preparato.

È preparato per misurare i risultati e il contenuto del programma di studi locale. È molto flessibile in modo che possa essere adottato per qualsiasi procedura e materiale. Non richiede alcuna tecnica sofisticata per la preparazione.

Taylor ha caldamente raccomandato l'uso di questi test di tipo oggettivo, creati dall'insegnante, che non richiedono tutte le quattro fasi di test standardizzati né necessitano i rigorosi processi di standardizzazione. Solo le prime due fasi di pianificazione e preparazione sono sufficienti per la loro costruzione.

Caratteristiche dei test fatti dall'insegnante:

1. Gli elementi dei test sono disposti in ordine di difficoltà.

2. Questi sono preparati dagli insegnanti che possono essere utilizzati per scopi di prognosi e diagnosi.

3. Il test copre l'intera area del contenuto e include un numero elevato di elementi.

4. La preparazione degli articoli è conforme al progetto.

5. La costruzione di test non è un'attività di un solo uomo, piuttosto è un'impresa cooperativa.

6. Un test fatto dall'insegnante non copre tutti i passaggi di un test standardizzato.

7. I test fatti dagli insegnanti possono anche essere impiegati come strumento per la valutazione formativa.

8. La preparazione e la somministrazione di questi test sono economiche.

9. Il test è sviluppato dall'insegnante per accertare il rendimento e la competenza dello studente in un dato argomento.

10. I test creati dagli insegnanti sono meno utilizzati a scopo di ricerca.

11. Non hanno norme, mentre la fornitura di norme è essenziale per i test standardizzati.

Passi / Principi di costruzione del test fatto dall'insegnante:

Un test fatto dall'insegnante non richiede una preparazione ben pianificata. Anche in questo caso, per rendere lo strumento di valutazione più efficiente ed efficace, occorre prestare attenzione quando si costruiscono test di questo tipo.

Le seguenti fasi possono essere seguite per la preparazione del test fatto dall'insegnante:

1. Pianificazione:

La pianificazione di un test per insegnanti include :

un. Determinazione dello scopo e degli obiettivi del test, "come cosa misurare e perché misurare".

b. Decidere la lunghezza del test e parte del programma da coprire.

c. Specificare gli obiettivi in ​​termini comportamentali. Se necessario, un tavolo può anche essere preparato per le specifiche e il peso dato agli obiettivi da misurare.

d. Decidere il numero e le forme degli articoli (domande) in base al progetto.

e. Avere una chiara conoscenza e comprensione dei principi di costruzione del tipo di saggio, tipo di risposta breve e domande di tipo oggettivo.

f. Decidere la data dei test molto in anticipo per dare tempo agli insegnanti per la preparazione e l'amministrazione del test.

g. Cercare la cooperazione e il suggerimento di co-insegnanti, insegnanti esperti di altre scuole e esperti di test.

2. Preparazione del test:

La pianificazione è l'aspetto filosofico e la preparazione è l'aspetto pratico della costruzione di test. Tutti gli aspetti pratici da prendere in considerazione mentre si costruiscono i test. È un'arte, una tecnica. Uno è averlo o acquisirlo. Richiede molto pensare, ripensare e leggere prima di costruire oggetti di prova.

Si possono costruire diversi tipi di elementi di prova oggettivi, scelta multipla, tipo a risposta breve e tipo corrispondente. Dopo la costruzione, gli elementi di prova dovrebbero essere dati agli altri per la revisione e per cercare le loro opinioni su di esso.

I suggerimenti possono essere ricercati anche dagli altri sulle lingue, le modalità degli articoli, le dichiarazioni fornite, le risposte corrette fornite e su altri eventuali errori previsti. I suggerimenti e le opinioni così ricercati aiuteranno un costruttore di test a modificare e verificare i suoi articoli per renderlo più accettabile e utilizzabile.

Dopo la costruzione del test, gli articoli devono essere disposti in un ordine semplice e complesso. Per organizzare gli oggetti, un insegnante può adottare così tanti metodi, gruppo, saggio, unità saggio, argomento saggio ecc. La chiave del punteggio deve essere preparata immediatamente per evitare ulteriori ritardi nel punteggio.

La direzione è una parte importante di una costruzione di test. Senza dare una corretta direzione o istruzione, ci sarà una probabilità di perdere l'autenticità dell'affidabilità del test. Può anche creare un malinteso negli studenti.

Pertanto, la direzione dovrebbe essere semplice e adeguata per consentire agli studenti di sapere:

(i) Il tempo per il completamento del test,

(ii) i voti assegnati a ciascun articolo,

(iii) Numero richiesto di articoli da provare,

(iv) Come e dove registrare la risposta? e

(v) I materiali, come carte millimetrate o tabella logaritmica da utilizzare.

Usi dei test fatti dall'insegnante:

1. Aiutare un insegnante a sapere se la classe è normale, media, superiore alla media o inferiore alla media.

2. Aiutarlo a formulare nuove strategie per l'insegnamento e l'apprendimento.

3. Un test fatto dall'insegnante può essere usato come una prova di successo a tutti gli effetti che copre l'intero corso di una materia.

4. Misurare il rendimento scolastico degli studenti in un determinato corso.

5. Valutare fino a che punto gli obiettivi didattici specificati sono stati raggiunti.

6. Conoscere l'efficacia delle esperienze di apprendimento.

7. Diagnosticare gli studenti che hanno difficoltà di apprendimento e suggerire le necessarie misure correttive.

8. Per certificare, classificare o classificare gli studenti sulla base dei punteggi ottenuti.

9. I test fatti dall'insegnante preparati abilmente possono servire allo scopo del test standardizzato.

10. I test fatti dagli insegnanti possono aiutare un insegnante a fornire assistenza e consulenza.

11. Buone prove fatte da insegnanti possono essere scambiate tra scuole vicine.

12. Questi test possono essere utilizzati come strumento per la valutazione formativa, diagnostica e sommativa.

13. Valutare la crescita degli alunni in diverse aree.