Agenzie di socializzazione: famiglia, scuola, gruppi di pari e mass media

Agenzie di socializzazione: famiglia, scuola, gruppi di pari e mass media!

In generale, si può dire che la società totale è l'agenzia per la socializzazione e che ogni persona con cui si entra in contatto e interagisce è in qualche modo un agente di socializzazione. La socializzazione si trova in tutte le interazioni, ma l'interazione più influente si verifica in particolari gruppi che sono indicati come agenzie di socializzazione.

L'inizio ignaro del processo per il bambino appena nato è - il suo gruppo familiare immediato, ma questo è presto esteso a molti altri gruppi. Oltre alla famiglia, le più importanti sono le scuole, i gruppi di pari (circoli di amici) e i mass media.

La famiglia:

Il primo mondo del bambino è quello della sua famiglia. È un mondo in sé, in cui il bambino impara a vivere, a muoversi e ad avere il suo essere. Al suo interno, non solo si svolgono i compiti biologici di nascita, protezione e alimentazione, ma si sviluppano anche quelle prime e intime associazioni con persone di diverse età e sessi che costituiscono la base dello sviluppo della personalità del bambino.

La famiglia è l'agenzia primaria della socializzazione. È qui che il bambino sviluppa un iniziale senso di sé e l'abitudine di allenarsi, mangiare, dormire, ecc. In gran parte, l'indottrinamento del bambino, nella società primitiva o moderna, avviene all'interno del cerchio della famiglia primaria gruppo. Le prime relazioni umane del bambino sono con i membri immediati della sua famiglia - madre o infermiera, fratelli, padre e altri parenti stretti.

Qui, sperimenta amore, cooperazione, autorità, direzione e protezione. La lingua (un particolare dialetto) è anche appresa dalla famiglia durante l'infanzia. Le percezioni comportamentali delle persone appropriate al loro sesso sono il risultato della socializzazione e gran parte di ciò viene appreso in famiglia.

Come agenti principali della socializzazione infantile, i genitori giocano un ruolo fondamentale nel guidare i bambini nei loro ruoli di genere ritenuti appropriati in una società. Continuano a insegnare il comportamento del ruolo di genere sia consciamente che inconsciamente, durante l'infanzia. Le famiglie insegnano anche ai bambini i valori che terranno per tutta la vita. Spesso adottano gli atteggiamenti dei loro genitori non solo sul lavoro, ma anche sull'importanza dell'istruzione, del patriottismo e della religione.

Scuola:

Dopo la famiglia, le istituzioni educative si assumono l'incarico di socializzazione. In alcune società (società semplici non alfabetizzate), la socializzazione si svolge quasi interamente all'interno della famiglia, ma in società molto complesse i bambini sono anche socializzati dal sistema educativo. Le scuole non solo insegnano a leggere, scrivere e altre abilità di base, ma insegnano anche agli studenti a sviluppare se stessi, a disciplinare se stessi, a cooperare con gli altri, a obbedire alle regole ea mettere alla prova le loro conquiste attraverso la competizione.

Le scuole insegnano serie di aspettative sul lavoro, sulla professione o sulle professioni che seguiranno quando matureranno. Le scuole hanno la responsabilità formale di impartire conoscenze in quelle discipline che sono più centrali per il funzionamento degli adulti nella nostra società. È stato detto che l'apprendimento a casa è a livello personale ed emotivo, mentre l'apprendimento a scuola è fondamentalmente intellettuale.

Gruppo di pari:

Oltre al mondo della famiglia e dei compagni di scuola, il gruppo dei pari (le persone della loro stessa età e stato sociale simile) e i compagni di gioco influenzano molto il processo di socializzazione. Nel gruppo di pari, il bambino impara a confermare le vie accettate di un gruppo e ad apprezzare il fatto che la vita sociale si basa su regole. Il gruppo di pari diventa altri significativi nella terminologia di GH Mead per il bambino piccolo. La socializzazione dei gruppi di pari sta aumentando di giorno in giorno.

I giovani oggi trascorrono molto tempo gli uni con gli altri fuori casa e famiglia. I giovani che vivono in città o periferia e che hanno accesso alle automobili trascorrono molto tempo insieme lontano dalle loro famiglie. Gli studi dimostrano che creano le loro sottoculture uniche: la cultura del campus universitario, la cultura della droga, i culti delle motociclette, la cultura del gruppo atletico, ecc. I gruppi di pari servono una funzione preziosa aiutando la transizione verso le responsabilità degli adulti.

Gli adolescenti imitano i loro amici in parte perché il gruppo di pari mantiene un sistema significativo di ricompense e punizioni. Il gruppo può incoraggiare un giovane a seguire attività che la società considera ammirevoli.

D'altra parte, il gruppo può incoraggiare qualcuno a violare le norme ei valori della cultura guidando incautamente, taccheggiando, rubando automobili, ingaggiando atti di vandalismo e simili. Alcuni studi sul comportamento deviante mostrano che l'influenza del gruppo dei pari per coltivare modelli di comportamento è più della famiglia.

Perché alcuni giovani selezionano gruppi di pari che generalmente sostengono i valori degli adulti socialmente approvati, mentre altri scelgono gruppi di pari che sono in conflitto con la società degli adulti? La scelta sembra essere correlata all'immagine di sé. Forse, questo motto funziona - "vedere - è comportarsi". Come ci vediamo è come ci comportiamo.

L'abituale delinquente si considera non amato, indegno, incapace, non accettato e non apprezzato. Si unisce ad altri giovani così deprivati ​​in un gruppo di pari delinquenti che rafforza e sanziona il suo comportamento risentito e aggressivo. Il giovane rispettoso della legge si considera amato, degno, capace, accettato e apprezzato. Si unisce ad altri giovani del genere in un gruppo di pari che rinforza il comportamento socialmente approvato.

Mass media:

Dalle prime forme di tecnologia di stampa alle comunicazioni elettroniche (radio, TV, ecc.), I media svolgono un ruolo centrale nel plasmare la personalità degli individui. Dal secolo scorso, innovazioni tecnologiche come radio, film, musica registrata e televisione sono diventati importanti agenti di socializzazione.

La televisione, in particolare, è una forza critica nella socializzazione dei bambini quasi in tutto il nuovo mondo. Secondo uno studio condotto in America, il giovane medio (di età compresa tra 6 e 18 anni) passa più tempo a guardare il "tubo" (da 15.000 a 16.000 ore) che studiare a scuola. Oltre a dormire, guardare la televisione è l'attività che richiede più tempo ai giovani.

Rispetto ad altri agenti di socializzazione discussi sopra, come la famiglia, il gruppo di pari e la scuola, la TV ha alcune caratteristiche distintive. Permette l'imitazione e il gioco di ruolo, ma non incoraggia forme di apprendimento più complesse. Guardare la TV è un'esperienza passiva. Lo psicologo Urie Bronfenbrenner (1970) ha espresso preoccupazione per l''insidiosa influenza' della TV nell'incoraggiare i bambini a rinunciare all'interazione umana per la visione passiva.

Posto di lavoro:

Un aspetto fondamentale della socializzazione umana consiste nell'imparare a comportarsi in modo appropriato all'interno di un'occupazione. La socializzazione professionale non può essere separata dall'esperienza di socializzazione che si verifica durante l'infanzia e l'adolescenza. Siamo per lo più esposti a ruoli professionali osservando il lavoro dei nostri genitori, delle persone che incontriamo mentre svolgono i loro compiti e delle persone ritratte nei media.

Lo stato:

Gli scienziati sociali hanno sempre più riconosciuto l'importanza dello stato come agente di socializzazione a causa del suo crescente impatto sul ciclo di vita. Le funzioni protettive, che erano state precedentemente eseguite da membri della famiglia, sono state costantemente rilevate da agenzie esterne come ospedali, cliniche e compagnie assicurative. Pertanto, lo stato è diventato un fornitore di assistenza all'infanzia, che gli conferisce un ruolo nuovo e diretto nella socializzazione dei neonati e dei bambini.

Non solo questo, come cittadino, la vita di una persona è fortemente influenzata dagli interessi nazionali. Ad esempio, sindacati e partiti politici fungono da intermediari tra l'individuo e lo stato. Regolando il ciclo di vita in una certa misura, lo stato modella il processo di stazione influenzando le nostre opinioni sul comportamento appropriato in particolari età.