Tipi di richiamo del test di tipo: semplice e di completamento
Dopo aver letto questo articolo imparerai i test di richiamo del tipo semplice e di completamento.
1. Elementi di prova di tipo richiamo semplice:
Il test di richiamo semplice è qui definito in qualche modo arbitrariamente come uno in cui ogni elemento appare come una domanda diretta, una parola o frase di stimolo o una direzione specifica.
La risposta deve essere richiamata dall'allievo dalle sue esperienze passate anziché essere semplicemente identificata da una lista di risposte suggerite fornite dall'insegnante. La risposta tipica all'elemento richiamo semplice è breve, preferibilmente una singola parola o frase.
Esempio 1:
(i) Quante arance si possono acquistare per 35 centesimi quando le arance costano 7 centesimi l'una? Risposta:…………..
(ii) Otto è quale percentuale di 64? Risposta:………….
(iii) Per ogni evento riportato di seguito indicare il Paese, la data e la persona con cui lo si associa;
(iv) Qual è il nome chimico dell'aceto? Risposta:…………..
vantaggi:
1. Questo tipo di test è particolarmente valido in matematica e scienze fisiche, dove lo stimolo appare sotto forma di un problema che richiede il calcolo.
2. Dato che ha bisogno di una risposta molto breve, non porta alla noia e alla stanchezza.
3. È facile da costruire.
4. Elimina quasi completamente l'indovinazione come fattore di inaffidabilità e minimizza quindi una delle critiche più comuni ai test oggettivi.
5. Pertanto gli articoli sono sufficientemente affidabili e altamente validi.
6. Viene misurata la familiarità dei fatti e la naturalezza.
7. Può servire allo scopo diagnostico.
8. Abbastanza completo nel coprire il programma e testare la realizzazione degli obiettivi stabiliti.
9. Il punteggio e l'interpretazione delle risposte degli studenti non pongono alcun problema.
limitazioni:
1. Queste domande mettono alla prova solo le cose e la memoria. I poteri di comprensione, ragionamento, applicazione, interpretazione ecc. Non possono essere testati attraverso queste domande.
2. La preparazione di tali articoli richiede grande abilità ed esperienza da parte del setter.
3. È costoso in termini di tempo e lavoro per la sua preparazione.
4. L'amministrazione di tali test può anche creare tanti problemi disciplinari e amministrativi. La modalità di risposta alle domande può anche trascinare gli studenti verso la raccolta di mezzi ingiusti.
5. Se non correttamente costruito, il punteggio può essere soggettivo.
Regole e suggerimenti per la costruzione:
Il richiamo semplice è una delle forme di test più familiari e tra le più facili da preparare. Il problema principale è come esprimere le situazioni di prova in modo che richiamino risposte di un livello intellettuale più elevato rispetto alla semplice memoria virtuale, e in modo che possano essere valutate con un minimo di dispendio di tempo e impegno.
1. L'elemento di test dovrebbe essere così protetto che la risposta sia il più breve possibile, preferibilmente una singola parola, numero, simbolo o frase molto breve. Ciò objectify e faciliterà il punteggio.
2. La forma di domanda diretta è solitamente preferibile al modulo di dichiarazione.
3. Gli spazi vuoti forniti per le risposte dovrebbero essere in una colonna, preferibilmente a destra degli articoli. Questa disposizione facilita il punteggio ed è più conveniente per l'alunno.
4. La domanda dovrebbe essere formulata in modo tale che vi sia una sola risposta corretta. Ogni volta che ciò è impossibile, tutte le risposte accettabili dovrebbero essere incluse nella chiave di valutazione.
5. Usa un minimo di linguaggio da manuale nel formulare le domande.
2. Elementi di prova del tipo di completamento (riempire gli spazi vuoti):
Il test di completamento può essere definito come una serie di frasi in cui alcune parole o frasi importanti sono state omesse e gli spazi vuoti presentati per l'allievo da compilare.
Una frase può contenere uno spazio vuoto semplice o può contenere due o più spazi vuoti. Le frasi nel test possono essere disconnesse o possono essere organizzate in un paragrafo.
Esempio 2:
1. C'è più sudore nella stagione ............ ...
2. Il ......... si ottiene dividendo il ......... .. dal MA
3. Il primo test delle prestazioni dell'intelligence è stato preparato da .............
vantaggi:
1. Gli elementi del tipo di completamento sono facili da costruire.
2. Tale tipo di articoli è popolare e ampiamente utilizzato. Gli alunni hanno abbastanza familiarità con questi oggetti.
3. Non c'è spazio per il lavoro di indovinare e in quanto tali sono più affidabili.
4. Tali elementi possono misurare sia la conoscenza che la comprensione (comprensione) dell'argomento, mentre le semplici voci del tipo di richiamo possono misurare solo l'aspetto della conoscenza.
limitazioni:
1. Tali elementi non possono misurare livelli più alti di oggettività come applicazione, analisi, sintesi o valutazione.
2. Tali articoli non riescono a testare il potere di ragionamento, il potere di spiegare, discriminare, illustrare o stimare.
3. Queste domande si basano principalmente sulla memoria.
4. Il punteggio è un po 'più laborioso in quanto gli spazi sono sparsi qua e là.
Regole e suggerimenti per la costruzione:
1. Evita affermazioni vaghe e vedi che c'è una risposta precisa all'oggetto.
2. Omettere le parole chiave e le frasi. Non omettere dettagli banali come nell'articolo- "La prima battaglia di Panipath ............ combattuta tra Babur .......... Ibrahim Lodi. "
3. Non tralasciare troppe parole chiave. Ciò renderà ambigua la domanda e potrebbero esserci molte risposte possibili.
4. Non omettere una parte della frase. Una singola parola, una data, un numero o al meglio della frase possono essere omessi.
5. Evitare di lasciare spazi vuoti all'inizio di un oggetto.
6. Vedi che gli oggetti non contengono alcun indizio-Es. "Le barchette di carta sono fatte di ................ '.
7. Realizza gli spazi vuoti di lunghezza uniforme.
8. Evita di utilizzare le dichiarazioni direttamente dal testo. Incoraggerebbe memoria meccanica che comprensione.
9. Preparare una chiave di punteggio contenente le risposte corrette.
10. Ogni spazio vuoto deve avere lo stesso credito (punteggio).
