Misura dei dati: significato, tipi e caratteristiche

Dopo aver letto questo articolo imparerai a conoscere: - 1. Significato della misurazione 2. Tipi di misurazione 3. Caratteristiche 4. Misura fisica e misurazione della scienza comportamentale 5. Funzioni.

Significato della misurazione:

Misura significa una descrizione quantitativa dei dati. È l'atto o il processo di accertare l'estensione o la quantità di qualcosa.

Il termine è stato definito in diversi modi:

1. Enciclopedia della ricerca educativa:

Misurare significa osservare o determinare l'entità della variata; valutazione significa valutazione o valutazione.

2. James M. Bradfield:

La misurazione è il processo di assegnazione dei simboli alle dimensioni del fenomeno al fine di caratterizzare lo stato di un fenomeno nel modo più preciso possibile.

3. Campbell:

Misurazione significa assegnazione di numeri a oggetti o eventi secondo le regole.

4. Thorndike:

Tutto ciò che esiste, esiste in una certa quantità e tutto ciò che esiste in una certa quantità è in grado di essere misurato.

5. Guilford:

Misurazione significa la descrizione dei dati in termini di numeri e questo, a sua volta, significa approfittare dei numerosi vantaggi offerti dalle operazioni con i numeri e il pensiero matematico.

Dall'analisi delle definizioni precedenti si può affermare che la misurazione è il processo di quantificazione di alcuni fenomeni. Assegna un numero o una serie di numeri a uno o un insieme di fenomeni.

In questo processo il confronto è fatto di una quantità con una scala appropriata allo scopo di determinare il valore numerico.

Quindi, dalla discussione precedente si può concludere che:

1. Misurazione significa confrontare una quantità sconosciuta con una quantità nota che viene considerata come unità.

2. Misurazione significa assegnazione di un preciso "valore quantitativo".

3. La misurazione è il processo di assegnazione dei simboli all'osservazione in un modo significativo e coerente.

4. La misurazione è l'assegnazione di simboli alle dimensioni dei fenomeni al fine di caratterizzare lo stato dei fenomeni nel modo più preciso possibile.

5. La misurazione mira a determinare l'entità di una variata.

6. La misurazione verifica l'entità e la quantità di qualsiasi cosa venga misurata.

Tipi di misura:

Nelle pratiche generali ci imbattiamo in tre tipi di misurazione, misurazione diretta. Quando misuriamo la lunghezza, l'ampiezza o il peso di una cosa, la misuriamo direttamente con un'unità standard.

Questi sono i casi di misurazione diretta e tali misurazioni sono accurate se gli strumenti sono validi. Nel caso in cui desideriamo conoscere la quantità di calore contenuta da una sostanza, misuriamo la temperatura della sostanza con l'aiuto di un termometro e quindi calcoliamo il calore contenuto dalla sostanza.

Qui, non sono disponibili strumenti per misurare direttamente il calore della sostanza, quindi la misuriamo indirettamente. Quando la misurazione viene eseguita indirettamente e il punteggio del test viene confrontato con alcune norme, ci imbattiamo in misure relative.

Per misurare l'intelligenza, l'attitudine, l'attitudine o l'interesse di un bambino, gli diamo alcuni test psicologici riguardanti i tratti e confrontiamo i suoi punteggi con alcune norme. Le misurazioni psicologiche ed educative includono misurazioni relative.

Caratteristiche della misurazione:

Tutte le discussioni fatte sopra rivelano le seguenti principali proprietà di misurazione:

1. Processo di assegnazione dei simboli:

La misurazione, in generale, è il processo di assegnazione dei simboli alle osservazioni in un modo significativo e coerente. Si suppone che i simboli esprimano una posizione di scala definita perché è associata alla parola "misura". Nel processo di misurazione, l'investigatore non assegna numeri di sua scelta, ma secondo certe regole fisse ed esplicite.

Nella misurazione fisica quando si misura la lunghezza di una strada o di un tessuto in metri, piedi e pollici, le regole per l'assegnazione dei numeri sono molto esplicite e chiare. Ma nelle scienze comportamentali, le regole di misurazione sono generalmente vaghe e meno esplicite. Supponiamo che uno voglia misurare la creatività o l'intelligenza di un bambino. In una tale situazione le regole non sarebbero chiare come nelle scienze fisiche.

2. Nessun punto zero assoluto:

Nella misurazione mentale non esiste un punto zero assoluto. È relativo ad alcuni standard arbitrari. Uno studente ha totalizzato zero in un test o in una materia. Ciò non significa che non sappia nulla di quel test o argomento. Non possiamo affermare che un ragazzo con un QI di 110 è due volte più intelligente di un ragazzo con un QI di 55.

3. Processo di quantificazione:

La misurazione implica il processo di quantificazione. Nel processo di misurazione, i numeri sono usati per rappresentare le quantità dell'attributo. La quantificazione indica quanto o in che misura quel particolare attributo è presente in un particolare oggetto.

4. Un processo complesso:

Il processo di misurazione nelle scienze comportamentali è difficile oltre che complesso. Il tratto o l'attributo non è misurato direttamente dalla scala, ma il tratto è misurato indirettamente dai comportamenti.

La base della misurazione è il comportamento di un soggetto. Tutti i tratti comportamentali sono misurati con l'aiuto di comportamenti. Sia i comportamenti palesi che quelli segreti vengono impiegati nel processo di misurazione.

5. Sense of Infinity:

La misurazione nelle scienze comportamentali trasmette un senso di infinito. Significa che non possiamo misurare l'intero attributo di un individuo.

6. La misurazione mentale è spesso soggettiva:

L'accuratezza della misurazione dipende dalla persona che la misura. Dipende anche da vari fattori come le condizioni del test, il tipo di elementi test, i difetti del linguaggio, le condizioni fisiche ed emotive dei testicoli ecc.

7. Le unità non sono definite:

Le unità non sono definite nella misurazione mentale. Non possiamo ottenere lo stesso valore per ogni persona. Dipende molto da test psicologici ed educativi che variano nel contenuto e nell'obiettivo. Un individuo può ottenere punteggi diversi in diversi test di intelligenza.

8. Gli strumenti nella misurazione non sono esatti:

Gli strumenti utilizzati nelle misurazioni educative e psicologiche non sono mai esatti; piuttosto sono approssimativi.

9. Le unità nelle misure fisiche sono fondamentali:

Le unità nelle misure fisiche sono fondamentali, ma in caso di misurazione mentale sono derivate.

Confronto di misure fisiche e di misurazione comportamentale:

A volte non riusciamo a distinguere tra misurazione mentale e misurazione fisica perché assomigliano. Non saremo in grado di apprezzare il ruolo della valutazione se non riconosciamo e comprendiamo le differenze tra questi due tipi di misurazione.

Di solito, la misurazione fisica comprende la misurazione di oggetti, cose, ecc. E riguarda la misurazione di altezza, peso, lunghezza, dimensione, volume ecc. Considerando che la misurazione nelle scienze comportamentali comprende la misurazione di processi mentali, tratti, abitudini, tendenze ecc. .

Funzioni di misura:

In psicologia e istruzione, i risultati della misurazione servono a varie funzioni come:

1. Classificazione:

La misurazione aiuta a classificare le persone nel collocarle in diverse categorie. A scuola, esercito o industria, la classificazione è a volte molto essenziale. A scuola, gli studenti devono essere classificati in base al loro successo o abilità.

Nell'esercito, ufficiali e soldati possono essere classificati in base ai loro battaglioni o incarichi di lavoro o stazione. Nell'industria, i lavoratori possono essere classificati in base a vari livelli o posizioni di lavoro.

Una tale classificazione è chiamata "classificazione del posizionamento". Ciò implica la gradazione dei lavoratori. Alcuni sono posti più in alto e altri in basso.

2. Selezione:

La selezione è fatta in stabilimenti industriali, nell'esercito e nei servizi civili. La misurazione di un tipo o dell'altro è uno strumento essenziale per lo stesso.

Vengono utilizzate varie tecniche di misurazione, quali test attitudinali e abilità, interviste, tecniche proiettive, test situazionali, test di successo ecc. Ogni volta che c'è una selezione, dobbiamo selezionarne alcuni e rifiutarne molti. Pertanto, gli strumenti di misurazione sono applicati con cautela.

3. Confronto:

La differenza individuale in certi tratti tra varie persone è un fenomeno universale. Con l'uso delle statistiche, la misurazione aiuta a confrontare un tratto di un individuo o di un gruppo con quello degli altri. Il confronto è essenziale per determinare i motivi della differenza individuale.

4. Previsione:

Molte decisioni della nostra vita quotidiana comportano la predizione. Potremmo essere interessati al problema se un test nel riconoscimento visivo possa predire il successo nella percezione in un aeroplano. Un medico può essere interessato al valore predittivo di un farmaco. I punteggi ottenuti nel presente test possono indicare il successo in futuro. Quindi la previsione implica la previsione.

Se un'azienda deve assumere alcuni venditori, può applicare un test e effettuare una selezione sulla base dei punteggi ottenuti in quel test. I risultati di intelligenza, attitudine e altri test possono essere valutati nel contesto del loro valore predittivo.

5. Diagnosi:

La diagnosi implica l'individuazione di punti di forza e di debolezza. La diagnosi educativa implica l'uso di varie procedure tecniche. Debolezza nel singolo studente, se identificata attraverso test diagnostici, possono essere intraprese misure correttive.

Pertanto, la diagnosi è utile non solo nel localizzare gli handicap, ma nell'anticipare cause e rimedi. La diagnosi ha un valore suggestivo. Ad esempio, se la diagnosi ci dice che gli studenti del quarto grado sono deboli nel calcolo aritmetico, può suggerire che ciò sia dovuto a metodi di istruzione sbagliati.

6. Migliorare le pratiche didattiche:

Per rendere attraenti i programmi di istruzione, molti insegnamenti o metodi didattici sono adottati dall'insegnante. È l'unico esecutore e gli studenti sono gli unici rispondenti.

Pertanto, gli strumenti di misurazione aiutano sia a rettificare che a migliorare i loro metodi di insegnamento e apprendimento. Quale metodo sarà adatto in una particolare situazione ad un particolare gruppo di studenti, un insegnante lo sa meglio. Così un insegnante improvvisa la sua qualità di insegnamento così come le sue pratiche didattiche.

7. Curriculum in via di sviluppo:

Il curriculum è costruito sulle ipotesi di soddisfare il concetto di tre R's-reading, writing and arithmetic. Dovrebbe avere abbastanza spazio per imparare e sapere in modo che l'apprendimento possa aiutare gli studenti a gestire le loro probabilità di vita.

La misurazione attraverso i suoi dispositivi consente di conoscere l'autenticità, l'obiettività e l'usabilità del curriculum. Se c'è un inconveniente, può essere migliorato. In realtà, l'efficacia dei corsi e dei programmi delineati nel curriculum sono determinati dalla misurazione. Seleziona, chiarifica e valuta gli obiettivi stabiliti nei programmi di apprendimento attraverso il curriculum.

8. Consulenza e orientamento:

Attraverso la misurazione, un consulente può conoscere le potenzialità dei suoi studenti e quindi può suggerire loro di adottare un lavoro di loro scelta. In questi giorni, la consulenza e l'orientamento svolgono un ruolo importante nella vita di un individuo.

Una corretta consulenza e orientamento può solo mettere un uomo nella sua migliore capacità di sfruttare tutte le opportunità per crescere. Questo può essere fatto misurando l'attitudine, l'interesse e l'intelligenza di uno studente dal suo insegnante.

9. Aiutare l'amministrazione:

Varie modalità di misurazione consentono alle autorità di fare amministrazione in modo efficace e sincero. Le scuole possono servire agli scopi della comunità attraverso il mantenimento di una buona relazione.

La vicinanza può essere misurata e mantenuta organizzando funzioni, condividendo i valori sociali con i membri dello staff, partecipando alle funzioni e alle cerimonie della comunità e formando un'organizzazione come "Parent Teacher Associations".

10. Ricerca:

La misurazione aiuta nella ricerca. Nella ricerca psicologica ed educativa, generalmente prendiamo due gruppi - gruppo di controllo e gruppo sperimentale - e confrontiamo le prestazioni dei due gruppi.

La ricerca si occupa dell'indagine su alcuni problemi. Mentre lo facciamo, controlliamo tutti gli altri fattori e studiamo un particolare fattore. Prima di iniziare un tale studio, prendiamo un programma di misurazione per determinare i punti di somiglianze e differenze tra i due gruppi e all'interno del gruppo.