Test di intelligenza: definizione, storia e usi

Dopo aver letto questo articolo imparerai a conoscere: - 1. Definizione dei test di intelligenza 2. Storia dei test di intelligenza 3. Classificazione 4. Usi.

Definizione dei test di intelligenza:

Non è un compito facile descrivere la natura dell'intelligenza. Da tempo immemorabile, filosofi, poeti, scienziati, ecc., Non sono riusciti a definire Dio, la fonte di forza perenne ed energia.

Allo stesso modo, gli psicologi non sono riusciti a dare una definizione corretta di intelligenza. Gli psicologi moderni, al fine di determinare la natura dell'intelligenza, hanno avanzato varie definizioni.

Qui di seguito sono alcuni di loro:

Dizionario - "L'intelligenza è la capacità di acquisire e applicare la conoscenza."

Terman - "Un individuo è intelligente nella misura in cui è in grado di portare avanti il ​​pensiero astratto."

Colvin - "L'intelligenza è la capacità di imparare ad adattarsi al proprio ambiente."

Wuilliam Stern - "L'intelligenza è adattabilità generale a nuovi problemi e condizioni di vita".

Burt: "L'intelligenza è innata, efficienza a tutto tondo".

Noioso: "L'intelligenza è ciò che test di intelligenza testano".

David Wechsler: "L'intelligenza è la capacità aggregata o globale dell'individuo di agire intenzionalmente, di pensare razionalmente e di trattare efficacemente con il suo ambiente".

Stoddard - "L'intelligenza è la capacità di intraprendere attività che sono caratterizzate da difficoltà, complessità, astrazione, economia, adattabilità a un obiettivo, valore sociale e l'emergere di originali e mantenere tali attività in condizioni che richiedono una concentrazione di energia e una resistenza alle forze emozionali. "

Se esaminiamo le definizioni date sopra, possiamo ricavare alcuni punti comuni su cosa sia l'intelligenza.

Loro sono:

1. L'intelligenza è una capacità nativa e non acquisita.

2. Si manifesta in diverse attività mentali.

3. È la capacità di imparare a utilizzare le conoscenze acquisite in situazioni nuove e complesse.

4. È la capacità di pensare in modo astratto.

5. È la capacità di risolvere i problemi.

6. È la capacità di percepire la relazione.

7. In questa capacità, sono coinvolte molte abilità.

8. È la capacità di trarre profitto dall'esperienza.

Storia dei test di intelligenza:

(a) Periodo antico:

(Misura dell'intelligenza sulla base della conoscenza o dell'apprendimento). Ci sono vari riferimenti nelle scritture dell'India che provano che il test dell'intelligence era vago anche nei vecchi tempi. Nella letteratura antica il dialogo tra Indra e Brahaspati e nel Mahabharat tra Yudhishthir e Yaksh è una forma antica di test dell'intelligence.

(b) Età medievale:

(Test di intelligenza sulla base della struttura fisica). Nell'anno 1475-78 fu pubblicato un libro di Fisionomia. Questo libro proponeva un dispositivo per testare l'intelligenza guardando la caratteristica facciale di una persona.

Nel 18 ° secolo Gall e Spurzheim cercarono di misurare l'intelligenza degli individui sulla base delle misurazioni del cranio. Gli psicologi di oggi non accettano tutte queste teorie.

(c) Era moderna:

(Testare l'intelligenza accettandola come un potere naturale e innato).

(i) Bilancia Binet-Simon del 1905:

Binet, in collaborazione con Simon, ha intrapreso il compito di elaborare test che potrebbero aiutare la detenzione di bambini con deficit mentali. Questa scala è composta da 30 test. Sono disposti in ordine di difficoltà.

(ii) Revisione 1908 della scala Binet-Simon:

Nel 1908 Binet iniziò a scoprire l'età mentale dei bambini. L'idea dell'età mentale era utilizzata in questa scala.

(iii) Revisione 1911 della scala Binet-Simon:

Quando è stata utilizzata la scala Binet-Simon del 1908 sui bambini e sono stati riportati i risultati, alcuni dei punti deboli dei test sono stati messi in luce. Al fine di rimuovere queste anomalie, la scala è stata rivista nel 1911.

(iv) 1916 Revisione Stanford-Binet:

Il test Stanford-Binet del 1916 fu standardizzato su un campione di 1.000 bambini di cui 905 tra i cinque ei quattordici anni. Include 90 elementi di prova.

(v) 1937 Revisione di Terman and Merrill Revision o Second Stanford-Binet:

Il test ha due forme ed è stato standardizzato su 3.000 bambini in undici stati degli Stati Uniti

(vi) I960 Ultima revisione del test Stanford-Binet:

Classificazione dei test di intelligenza:

In base alle dimensioni, i test di intelligenza possono essere classificati sotto due teste, ad esempio:

(i) test individuali e

(ii) Test di gruppo.

Sulla base del linguaggio utilizzato, il test dell'intelligence può essere suddiviso in due tipi:

(i) Test verbali e

(ii) Test non verbale o test delle prestazioni.

La classificazione dei test di intelligenza può essere spiegata meglio attraverso la forma tabulare:

dove I-sta per Individual

G-sta per Gruppo

V-sta per Verbal

NV: acronimo di Non-Verbal

(i) Test verbali individuali:

In questo tipo di test di intelligenza una persona appare il test alla volta per chi è destinato. Il testee è tenuto a utilizzare la lingua mentre partecipa agli elementi del test. Qui la risposta del soggetto può essere data alla forma orale o alla forma scritta.

Esempi:

io. Stanford-Binet Test of Intelligence.

ii. Wechsler Intelligence Scale for Children (Scala verbale).

I test verbali individuali fungono da strumento adatto per portare idee sull'intelligenza per i bambini alfabetizzati e handicappati di età inferiore. Nonostante questo merito ha alcuni inconvenienti.

È più costoso e richiede tempo. Oltre a ciò, richiedeva una persona addestrata da amministrare e usare. Non è adatto a coloro che non sono in grado di leggere e scrivere la lingua del test.

(ii) Test individuali non verbali:

Questo test è somministrato a una persona alla volta per chi è destinato. È progettato per quella persona che non è in grado di leggere e scrivere la lingua del test ed è pensata anche per i bambini piccoli. Comprende diverse attività come il completamento di immagini, l'organizzazione corretta delle immagini, l'impostazione di blocchi, cubi, ecc.

Esempi:

1. Wechsler Intelligence Scale for Children (scala delle prestazioni).

2. Scala di Pintour Paterson.

In caso di analfabeti, bambini e persone con problemi di linguaggio, il test delle prestazioni è il test più adatto e il test più appropriato per misurare la loro intelligenza rispetto ai test linguistici.

(iii) Test verbali di gruppo:

I test verbali di gruppo sull'intelligenza vengono somministrati a un gran numero di soggetti alla volta che possono leggere e scrivere la lingua del test. I soggetti sono avvisati di preparare le matite e le penne prima della somministrazione del test. Qui il limite di tempo del test è quasi uguale a tutti gli studenti.

Esempi:

1. La scala di intelligenza di Jalota.

2. Test di intelligenza del gruppo verbale di Desai.

3. Test di intelligenza del gruppo verbale CIE.

4. Samoohika Buddhi Parikshan.

Questo test è più utile per gli studenti nel contesto del loro esame paura e tensione perché include un gran numero di studenti per lo stesso. È economico oltre che risparmiare tempo. Principalmente questo test è adatto per gruppi di adulti e gruppi di studenti.

(iv) Test di gruppo non verbali:

In questa categoria i test sono amministrati in un gruppo. Un gran numero di soggetti che sono analfabeti, carenti di linguaggio compaiono nel test. Questo test ha le caratteristiche di test di intelligenza sia di gruppo che non verbali.

Esempi:

1. Test di matrici progressive di Raven.

2. Test gratuito per la cultura del bestiame.

3. Pintner Patterson Scala del test delle prestazioni.

4. Bhatia's Battery of Performance Test.

La batteria è composta da cinque test sub-test:

(a) Koh's Block Design Test.

(b) Test del passato di Alexandar.

(c) Test di disegno del modello.

(d) Test immediato della memoria.

(e) Test di costruzione dell'immagine.

Usi dei test di intelligenza:

(i) La classificazione degli studenti sulla base dei punteggi dei test di intelligenza.

(ii) Misurazione della preparazione all'apprendimento degli studenti a diversi livelli di età.

(iii) Selezione di materie, corsi e carriere.

(iv) Diagnosi di incapacità di lettura e arretratezza educativa.

(v) Previsione del progresso futuro di uno studente.

(vi) Selezione dei candidati per la formazione degli ufficiali nei servizi di difesa.

(vii) Accertare l'entità della differenza individuale.

(viii) Previsione per il successo professionale dello studente nella vita professionale.

(ix) Per la preparazione del report di case study.

(x) Si può anche fare lo studio comparativo degli studenti.

(xi) Fornire indicazioni educative, professionali e personali agli studenti.