Commissione per l'educazione, 1964-66
La Commissione sull'educazione, 1964-66, raccomandò l'adozione di un modello uniforme di istruzione nel paese noto come il sistema 10 + 2 + 3. La raccomandazione della Commissione è stata approvata dal CABE e dal governo indiano, nella sua risoluzione sulla politica nazionale dell'istruzione. Come seguito, il ministero dell'Istruzione e della previdenza sociale aveva nominato un comitato eccetto per la preparazione di un curriculum modello nel 1973 e questo è stato successivamente ampliato e chiamato Comitato NCERT sui programmi di studio nazionali.
Il comitato di esperti del NCERT sul curriculum scolastico ha preparato un curriculum modello per i dieci anni dell'educazione scolastica tenendo conto degli obiettivi, del contenuto e della metodologia. Ma per fare una valutazione oggettiva del programma e dei libri di testo, nel giugno 1977 fu nominato un comitato di revisione sotto la presidenza di Shri Iswarbhai J.Patel, Vice-Cancelliere dell'Università di Gujarat. Tenendo in considerazione gli obiettivi nazionali e gli obiettivi dell'istruzione nelle diverse fasi, il comitato Patel ha prescritto il curriculum riveduto per l'attuazione in diverse fasi.
Sempre nell'ottobre 1977, un comitato nazionale di revisione sotto la presidenza del dott. Malcolm S. Adiseshiab, l'allora vice cancelliere dell'Università di Madras, è stato incaricato di rivedere il curriculum della fase +2 dell'insegnamento scolastico con particolare riferimento alla vocazionalizzazione dell'istruzione . Tenendo conto degli obiettivi e delle priorità nazionali che sono stati formulati per lo sviluppo del paese, la commissione ha presentato la sua relazione nel febbraio 1978.
La risoluzione sulla politica nazionale in materia di istruzione, 1968, recita: "Il governo indiano è convinto che la ricostruzione radicale dell'istruzione sulle linee generali raccomandate dalla Commissione per l'istruzione sia essenziale per lo sviluppo economico e culturale del paese, per l'integrazione nazionale e per realizzando l'ideale di un modello socialista della società. Ciò comporterà una trasformazione del sistema per collegarlo più strettamente alla vita delle persone; uno sforzo continuo per ampliare le opportunità educative, uno sforzo sostenuto e intenso per migliorare la qualità dell'istruzione in tutte le fasi; un'enfasi sullo sviluppo della scienza e della tecnologia e la coltivazione di valori morali e sociali. Il sistema educativo deve produrre giovani uomini e donne di carattere e abilità impegnati nel servizio e nello sviluppo nazionali. Solo allora l'istruzione sarà in grado di svolgere il suo ruolo vitale nel promuovere il progresso nazionale, creando un senso di cittadinanza e cultura comune e rafforzando l'integrazione nazionale ".
In questo contesto, uno dei principi stabiliti per promuovere lo sviluppo dell'istruzione nel paese è l'adozione della struttura educativa ampiamente uniforme di 10 + 2 + 3 in tutte le parti del paese. Le caratteristiche essenziali di questo modello di educazione sono ora emerse chiaramente e anche i modi e i mezzi per dare a questi una forma pratica sono stati studiati ed esaminati in modo molto dettagliato. Nel campo dell'istruzione secondaria, che è stato gravemente trascurato e ristretto in passato, si stanno compiendo sforzi in diverse direzioni per rompere le vecchie rigidità e diversificare i percorsi.
L'obiettivo è che l'istruzione secondaria non dovrebbe essere solo il mezzo intermedio per raggiungere i portali di un'università, ma dovrebbe essere un sé e in se stessi In conformità con la risoluzione della politica nazionale sull'educazione, il nuovo modello di educazione (10 + 2 + 3) è essere introdotto nel paese. Il primo passo del programma è quello di creare una scuola di dieci anni e il secondo passo sarebbe quello di aumentare la durata della fase secondaria superiore a due anni e, infine, di individuarla nella scuola.
Di lato, dovranno essere prese misure per aumentare la durata del corso di laurea di primo anno a tre anni, in tutte le aree in cui non lo è attualmente. Senza dubbio il nuovo modello è una riforma educativa di grande importanza ed è un passo più rilevante e realistico nel campo dell'istruzione. Anche se ha molto valore, e promette che un programma di riforme educative di così ampio respiro è stato implementato senza alcuna prova. È così che c'è stato un blu considerevole e piangi a favore e contro l'introduzione del nuovo schema.
Il successo di ogni nuovo programma dipende dal personale coinvolto. Se hanno lo zelo, l'iniziativa e l'entusiasmo, il programma avrà successo. Quindi nel nuovo sistema l'insegnante è l'agente che deve implementare il cambiamento.
In questa grande impresa nazionale bisogna fare qualcosa per suscitare il suo entusiasmo, aumentare la sua morale e dargli un senso di importanza. Inoltre, l'espansione dell'istruzione politecnica per offrire possibilità di ulteriore formazione ai diplomati di scuola secondaria superiore e superiore, pubblicazione di libri di testo di qualità, sviluppo dell'economia per assorbire i prodotti delle scuole secondarie superiori, fornitura di strutture sufficienti come laboratori e laboratori, attrezzature, campi da gioco, coinvolgimento di fabbriche e laboratori per dare sul posto di lavoro, la formazione pratica dovrebbe essere curata per la riuscita implementazione del nuovo modello. Ciò richiederà sinceri sforzi a tutti i livelli.
