3 Tecniche utilizzate nel processo di counseling nelle scuole

Questo articolo evidenzia le tre principali tecniche utilizzate nel processo di consulenza nelle scuole. Le tecniche sono: (1) Consulenza direttiva, (2) Consulenza non direttiva e (3) Counselling eclettico.

1. Consulenza direttiva:

In questa consulenza il consulente svolge un ruolo attivo in quanto è considerato un mezzo per aiutare le persone a imparare come risolvere i propri problemi. Questo tipo di consulenza è altrimenti noto come counseling incentrato sul counselor. Perché in questa consulenza il consulente fa tutto da solo, cioè analisi, sintesi, diagnosi, prognosi, prescrizione e follow-up.

Caratteristiche della consulenza direttiva:

Ha le seguenti caratteristiche:

1. Durante l'intervista l'attenzione è focalizzata su un particolare problema e possibilità per la sua soluzione.

2. Durante l'intervista il counselor svolge un ruolo più attivo rispetto al cliente o alunno.

3. L'alunno o il cliente prende la decisione, ma il consulente fa tutto il possibile per convincere il cliente o il consulente a prendere una decisione in linea con la sua diagnosi.

4. Il consulente cerca di dirigere il pensiero del consulente o del cliente informandolo, spiegandolo, interpretandolo e consigliandolo.

Passi nella consulenza direttiva :

I seguenti passaggi sono seguiti in questo tipo di consulenza:

(i) Analisi:

In questa fase i dati vengono raccolti da una varietà di fonti per una comprensione adeguata dell'alunno.

(ii) Sintesi:

Questo passaggio implica l'organizzazione e il riepilogo dei dati per scoprire le attività, le passività, gli aggiustamenti e i mal-adeguamenti dell'alunno.

(iii) Diagnosi:

Formulare conclusioni sulla natura e le cause dei problemi espressi dagli alunni è la principale preoccupazione di questo passo.

(iv) prognosi:

Questo passaggio implica prevedere il futuro sviluppo del problema del cliente o dell'alunno.

(v) Consulenza:

Questo passaggio indica l'adozione di misure da parte del consulente con l'alunno per apportare modifiche nella vita.

(vi) Follow-up:

Questo passaggio implica aiutare e determinare l'efficacia della consulenza fornita all'alunno o al cliente.

Ruolo del consulente nella consulenza direttiva:

Il consulente svolge il ruolo fondamentale in questo processo di consulenza. È il perno del processo e il leader della situazione. Il counselor fa la maggior parte dei problemi di conversazione e l'individuo non è al centro dell'attenzione. Il counsellee infatti lavora sotto il consigliere e non con lui. Il consulente cerca di dirigere il pensiero del consulente o del cliente informando, spiegando, interpretando e talvolta fornendo anche consulenza.

Il consulente raccoglie tutte le informazioni possibili sugli alunni o sui consulenti e li analizza per una comprensione adeguata. Riassume e organizza i dati in modo da comprendere le abilità e le limitazioni, la regolazione e il mal-adeguamento degli alunni. Formula conclusioni sulla natura e le cause dei suoi problemi. Prevede il futuro sviluppo dei suoi problemi.

Egli prescrive ciò che l'allievo dovrebbe fare per risolvere i suoi problemi e segue le conseguenze o gli effetti della sua prescrizione. La consulenza direttiva è anche chiamata la consulenza prescrittiva perché il consulente prescrive le soluzioni o la linea di condotta per gli alunni.

2. Consulenza non direttiva:

In questo tipo di consulenza il counselee o cliente o allievo, non il consulente è il perno del processo di consulenza. Svolge un ruolo attivo e questo tipo di consulenza è un processo in crescita. In questa consulenza l'obiettivo è l'indipendenza e l'integrazione del cliente piuttosto che la soluzione del problema. In questo processo di counseling il consulente arriva al consulente con un problema. Il counselor stabilisce un rapporto con il counsellee basato sulla fiducia reciproca, l'accettazione e la comprensione.

Il consulente fornisce tutte le informazioni sui suoi problemi. Il counselor lo aiuta ad analizzare e sintetizzare, a diagnosticare le sue difficoltà, a prevedere il futuro sviluppo dei suoi problemi, a prendere una decisione sulla soluzione dei suoi problemi; e analizzare i punti di forza e le conseguenze delle sue soluzioni prima di prendere una decisione definitiva. Poiché al consulente viene data piena libertà di parlare dei suoi problemi e di elaborare una soluzione, questa tecnica è anche chiamata la consulenza "permissiva".

La percezione della relazione da parte dell'allievo:

Quando un alunno cerca l'aiuto del consulente, scopre presto che il consigliere lo accetta così com'è e crede nella sua capacità di risolvere il suo problema a modo suo. Impara anche che può parlare di qualunque cosa scelga e talvolta scopre, anche con sua grande sorpresa, che può parlare di argomenti che finora non ha potuto discutere con i suoi amici più stretti. Sebbene precedenti esperienze con i consulenti possano aver insegnato che il consulente è un "donatore di consigli".

Ora trova che sta parlando con una persona che cerca di capirlo, cerca di seguire ciò che sta dicendo e sentendo, cerca di aiutarlo a capire se stesso, e non dà consigli né tentativi di manipolarlo nel prendere una decisione che il consigliere crede è meglio per lui. Sente che il consulente capisce perché vede le cose diversamente in momenti diversi e apprende che, se lo desidera, può terminare o evitare la relazione senza risolvere il problema specifico che viene portato al consorzionista.

Passi nella consulenza non direttiva:

I seguenti passaggi sono adottati in questo processo di consulenza:

1. L'alunno o l'individuo viene in aiuto come consulente.

2. Il consulente definisce la situazione indicando che non ha la risposta, ma è in grado di fornire un luogo e un'atmosfera in cui il cliente o l'allievo possano pensare alle risposte o alle soluzioni ai suoi problemi.

3. Il consulente è amichevole, interessato e incoraggia la libera espressione del sentimento riguardo al problema dell'individuo.

4. Il consulente cerca di capire la sensazione dell'individuo o del cliente.

5. Il consigliere accetta e riconosce i sentimenti positivi e quelli negativi.

6. Il periodo di rilascio o di espressione libera è seguito da uno sviluppo graduale di intuizione.

7. Quando il cliente riconosce e accetta emotivamente e intellettualmente i suoi veri atteggiamenti e desideri, percepisce le decisioni che deve prendere e le possibili linee di azione aperte a lui.

8. Iniziano a verificarsi passi positivi verso la soluzione della situazione problematica.

9. Viene avvertito un diminuito bisogno di aiuto e il cliente è quello che decide di concludere il contratto.

3. Counselling eclettico :.

La consulenza eclettica è una combinazione di tecnica direttiva e non direttiva che dipende dai fattori situazionali. Questo approccio nel counseling è meglio caratterizzato dalla sua libertà per il consulente di usare qualsiasi procedura o tecnica sembra essere la più appropriata per un particolare momento per un particolare cliente. Questa consulenza è quella in cui uno è disposto a utilizzare tutte le procedure che mantengono la promessa anche se le loro basi teoriche differiscono notevolmente.

Questa consulenza riconosce che ogni teoria può contenere qualche verità e che finché una decisione finale tra teorie non può essere resa necessaria, la necessità pratica ha la precedenza sull'ortodossia. Il counselor in questa consulenza può iniziare con la tecnica direttiva, ma passa alla consulenza non direttiva se la situazione lo richiede. Può anche iniziare con la tecnica non direttiva e passare a tecniche direttive se la situazione lo richiede.

Quindi il consulente in questa consulenza si avvale di counselling direttivo e non direttivo e anche di qualsiasi altro tipo che possa essere considerato utile allo scopo di modificare le idee e gli atteggiamenti del counsellee. Quindi è possibile per il consulente alternare tecniche direttive e non direttive a seconda delle esigenze della situazione.

Si può dire che la consulenza direttiva e quella non direttiva sono agli estremi opposti del polo di orientamento. È una consulenza eclettica che colma il divario tra i due e fa un aggiustamento tra le tecniche direttive e quelle non direttive.

Caratteristiche / caratteristiche della consulenza eclettica:

Questa consulenza ha le seguenti caratteristiche o caratteristiche:

1. I metodi di consulenza possono cambiare da consulente a consulente / consulente o anche con lo stesso cliente di volta in volta.

2. La flessibilità è la nota chiave di questa consulenza.

3. La libertà di scelta e di espressione è aperta a entrambi, il consulente e il cliente.

4. Il cliente e il quadro filosofico sono adattati per servire gli scopi della relazione.

5. Esperienza di reciproca fiducia e fiducia nella relazione sono fondamentali.

6. I sentimenti di comfort sono essenziali.

Competenza del Counselor in Counseling eclettico:

La consulenza eclettica assume una competenza di alto livello e non dovrebbe mai essere utilizzata come razionalizzazione dal consulente per l'uso indiscriminato o negligenza di particolari procedure sostenute in altre filosofie. Il consulente eclettico competente conosce bene tutte le altre principali teorie filosofiche nel counseling e usa questa conoscenza nella scelta delle tecniche e nello stabilire un rapporto di lavoro positivo con il cliente. Un rifiuto di qualsiasi quadro filosofico è giustificato dal consulente se ha un modo migliore per raggiungere il compito in mano.

Il consulente deve essere consapevole del fatto che i problemi variano da individuo a individuo. Il consulente o l'alunno devono essere accettati come lui e devono essere fatti per capirlo. Ogni problema deve essere trattato come unico. Tutte le nozioni prestabilite di trattare tutti i problemi personali del consulente allo stesso modo dovrebbero essere scartate. Il compito del consulente è molto difficile.

Deve spostare e interpretare tutta la materia disponibile sull'individuo. Il lavoratore dovrebbe avere cura nel lavorare con gli alunni per essere caldo, coordinato, amichevole, reattivo e comprensivo ma allo stesso tempo impersonale e obiettivo. Per essere impersonale e obiettivo, tuttavia, non ha bisogno di essere freddo, indifferente o non interessato.